本文主要介绍了教学模式在音响设备故障检修教学中的应用，阐述了故障检修的教学内容，并讨论了实践教学应注意的几个关键点。

音响设备课程教学一直是职业教育的难点，其中组合音响系统及故障检修更是难点中的难点。本文在教学模式下，从音响设备的整体角度出发，讲解音响设备的故障检修实践教学方法。

一、音响设备课程教学内容介绍

音响整机的功能较多，加上不断有音响技术引入电路，给音响设备课程教学带来了较大难度。教学中应本着由粗到细、化繁为简、逐步深入的原则，突出以下教学。

教学一：将整机电路图按单元电路画出来。首先搞清楚整机由哪几个单元设备组合而成，即把一个庞杂的整体分割成几个具有独立功能的大块。

教学二：将各组合单元再细分为若干个小块，弄清各小块的作用和相互间的关系，信号经过该电路处理后发生了哪些变化等等。每个单元设备可画出一张简明的方框图。

教学三：分析各转换开关的作用。组合音响的转换开关较多，这些开关多为多刀多位结构，各刀位又分散在电路中的不同位置上，成为电路分析过程中的一个教学难点。只有理清各开关的作用和结构，才能对电路不同状态下的信号流程作出正确的分析。

教学四：节目源各信号流程的分析。这是整机分析的主要教学任务。对整机的每一功能状态，从信号源头开始按照信号的流向，分析信号先后经过了哪些功能电路，经过功能电路后发生了哪些变化，直到电路的末端即信号的后负载为止。

教学五：直流供电电路的分析。在实践教学中，要先找到整机的直流电源输出端，然后沿这根供电线路，检查该电压是通过哪些电路或原件送到各部分电路上去的。

二、音响设备故障检修课程实践教学中应注意的关键点

正确的实践教学方法可以培养学现问题、解决问题的能力，提高学生检修和快速排除故障的能力。通常，正确的故障检修方法一般包含观察、分析和判断、检修实践、经验总结。组合音响功能较多，电路也比较复杂，可能出现的故障多种多样，但电路处于不同的工作状态时，信号的流程不同。因此教学中，应要求学生进行仔细的试听，只要某一信号正常，即可判断该信号所流经的各电路均正常。为了提高学生的维修能力，加快维修速度和保证维修质量，在教学中讲解音响设备的维修要点。

1.实践中必须注意安全操作与熟悉电路原理的教学

熟悉电路和机械工作原理，注意安全操作，是每一个维修人员必须做到的，也是提高检修速度、减少损失的可靠保证，因此应该作为主要教学内容之一。

熟悉电路和机械工作原理。维修音响设备要提倡敢于实践，大胆实践，但又要反对盲目动手。

注意安全操作。一是要注意人身安全，通电操作时，须在维修台上工作，且要有绝缘好的橡皮垫;二是要注意机器自身的安全，维修好的机器好能加隔离变压器。

2.实践中必须掌握确定故障性质与范围分析方法的教学

学生在检查音响设备电路故障时，掌握电路故障就如医生看病，要望、闻、问、切。望，就是用眼镜直观看得见的故障，如断线、不走线、转动件不转等。闻，就是分别听一听收音、录音、放音时的声音是否正常，机构运转时有无不正常的摩擦声、碰撞声等。问，是指在可能的环境下，询问温度、湿度如何，是否有雷电发生，机器是否受到震动。切，是指转收音、放音、录音等功能试验，通过试验来检查某些功能是否有故障，这也像中医用切脉、西医用一些医疗仪器诊断病情一样。

在实践教学过程中，一定要注意检修故障基本原则的教学，即由表及里，由粗到细，逐步缩小故障范围，后确定故障所在位置。如果学生掌握了音响设备各部分电路的工作原理，再加上一定的检修经验，就可以准确地判定故障所在范围且将其压缩到小。

3.实践教学中要注重逻辑分析与按照步骤检修的教学

在教学中注意判断故障检修时需要的步骤，切忌盲目乱动，否则会给教学带来难度，甚至损坏教学设备。教师应根据故障现象进行分析，推断故障的部位和大致范围，后确定故障元件，指导学生拆换及调整元件。特别是振荡电路、变频电路、中放通道、磁头方位角等，必须由教师手把手地教学。

4.实践中要注意掌握检修方法与积累维修经验的教学

授人以鱼不如授人以渔。教学过程中，必须依据故障现象以及结合电路原理分析，判断故障所在的位置后，总结各种检修方法，教会学生对电路进行检测、准确地找到故障元器件、更换元器件，调试整机。音响设备故障检修的教学必须是在实践教学的基础上，手把手教学，积累维修经验，传授给学生正确的故障判断、分析及维修方法。