伴随着科学技术的不断进步与发展，音响设备已遍及千家万户，中职学校音响设备原理与维修技术是电子电器的核心课程，是《电子技术》课程的应用和拓展课程，因此这门课程刚开始学习时学生很感兴趣，但由于音响设备结构复杂、多样化，并且对家用音响设备来说几乎是没有图纸的，如果教者没有理顺教材，设计好教学内容、把握好特点来进行教学，将会使学生丧失学习兴趣和信心。为更好地引导学生的学习兴趣，达到人才培养的教学目标，笔者对音响设备原理与维修技术的教学内容、教学方法、教学组织、教学评价等进行改进，现浅谈拙见。

一、课堂教学内容急需改进

音响设备飞速发展，品类繁多，音响设备原理与维修技术教学内容必须跟随时代的发展变化而变化，但目前适用教材严重滞后，这主要因为，当一种新的音响设置出来后，教师才熟练掌握其相关知识与技能并进行教学，学生也才通过学习稍懂其原理，初步具备动手维修能力时，该产品巳逐步退出市场了，这给音响设备原理与维修技术教学带来很大难度。因此，中职音响设备原理与维修技术的教学不可能完成很大量的基础教学任务和技术难度较高的教学任务，需要进行大力改进。

笔者认为中职教学应以入门基础为教学，能把学生“入门”是我们教学成功的步。音响设备品种繁多，而且发展十分迅速，依笔者管见，首先应本着学生易学易掌握，本着为学生学习奠定基础的原则，将音响设备原理与维修技术教学放在扩音机上，按深人浅出的方法，把扩音机的各个单元典型电路及维修要领教给学生，由浅人深、循序渐进，让学生通过学习，掌握一技之长。

二、课堂教学组织也需改进

在音响设备原理与维修技术教学中实施小组合作学习，充分发挥学生学习的主动性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高学生合作能力。

1、组建合作学习小组并提出要求

合作学习小组的组建是小组合作学习活动顺利开展的前提。教师应根据班内实际将学生分组时注意优劣生的搭配，以便在活动中充分发挥学生以强帮弱，以先会者带领后进者。让学生在合作过程中互相帮助和学习，让每个学生都能展示自我，发挥各自的特长和优势。要求学生课前自学教材中的有关内容，对所学内容作充分的了解，并在自学过程中，将不理解的内容作好记录，以便使学习的目的性更强。在课堂上，要求每个合作学习小组成员都参与进来，进行交流、合作，相互，促使学生养成主动学习的习惯。

2、设计教学情境，展示学习任务

课前精心设计教学情境，根据每节课的教学内容，将学生要掌握的知识点，转化为若干个任务让学生去完成，并且适当地控制任务量的大小和难易程度。

3、小组合作学习

课堂教学中，教师是总体设计师，课堂上倡导“组内合作，组间竞争”的原则，让学生在教师指导下学会小组合作。小组成员根据教师提出的任务，首先在教材上找答案，对那些不理解的知识点和任务，由小组内成员互相讨论解决。小组内解决不了的问题，由班里全体同学共同讨论解决。对大多数学生都不理解的问题，由老师讲解帮助解决。

4、展示讨论结果

为了检査学生课堂上的学习情况，要求每个合作学习小组将讨论的问题和任务完成情况在班内进行交流。展示结果，让各合作学习小组之间展开竞争，并以此激励学生进一步加强学习。

三、教师的教学方法需要改进

1、加强教学内容特点分析与总结

教学实施中，加强对教学内容特点的分析、归纳、总结，使学生更好地掌握知识、技能。培养学生良好的学习习惯，养成较好的分析、归纳、总结的习惯，锻炼学生积的思维方式。这对学生很有必要，也大有好处。

2、挖掘学习榜样，推进能力提高

挖掘榜样，助力成长。开展学生作品展览，树立学生学习榜样。对上届老生贴近生产、生活实际的小作品，新同学会感到十分好奇。开展上届老生作品展览，吸引下届新生目光，能激发下届新生学习的大兴趣。老生是新生的偶像，是新生的学习榜样。

笔者在音响设备的教学中，充分利用老生带领和指导新生进行动手制作学习，并取得理想的教学效果。他们年龄相仿，朝夕相处，相互沟通更默契，交流更顺畅。这样以老带新，学生更细致、准确地把握技能要领，更容易发现出现的问题并进行有效解决，让新生在潜移默化中学到知识，掌握技能。从而音响设备原理与维修技术教学效果的整体提高。

3、开展兴趣教学

在音响设备原理与维修技术的教学过程中，优化课堂教学结构，注重把“小制作”“小设计”“家电维修兴趣小组”等纳人教学任务中，在校园内设立元器件供应零售部，方便学生课余制作，提高学生的学习兴趣。

因材施教，发掘学习潜能。为了充分发挥学生的特长和爱好，在音响设备原理与维修技术的学习过程中，对个别学习基础扎实、动手能力较强的学生，开展兴趣班教学活动。在教师的引导下，利用学生本身固有的能动性，如好奇心，学生对成功、成就感高度重视和好动的特点，利用课余时间开展兴趣班教学，拓展学生的视野，满足学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，学生技能进一步提高。

四、教师的评价方式也需要改进

教学效果的评价考核是教学中的一个重要环节。在教学评价环节中，首先，以各个教学项目为考查单元，对学生的实操技能评价，实操技能的评价方式采用过程考核的评价方法。在过程考核中，既有学生的自我表现性评价，也有小组成员之间的评价，还有教师对学生的评价。其二，用笔试来检查学生对基本知识掌握的程度。考核成绩以学生自评30%、小组互评30%、教师对学生的评定40%记入总成绩。这样逐渐建立起完成项目验收、模块实践、技能竞赛、教师评价等多元化的学生能力评价体系，学生注意对基本理论知识的掌握、注重动手能力的提高。

总之，中职学校音响设备原理与维修技术课程教学改进的环节较多，教学改进方法千差万别，但无论怎样改进都应将理论知识与实践相结合，注重培养学生的动手能力，拓展学生的思维能力，拓宽知识面，重视引导、激发学生的学习兴趣。只能这样，才能启迪、推动学生结合实际电路深入探索、思考，培养学生逐渐养成自主学习、自我学习的良好习惯，慢慢成长为学习型学生。